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編者按：

村莊中，汗水滴下種子發芽

遠山里，忘我耕耘，希望在茁壯

央廣網特別推出系列報道《遠山的回響》

第三季《你好！新村民》

記錄鄉村振興的奮斗故事

譜寫新時代的山鄉巨變

車輛行駛在重慶市城口縣岔溪河河岸的彎彎山路，目光所及之處，林木幽深，崗巒險峻。河水穿過一座又一座山巒和村莊，仿佛沒有盡頭。

從縣城溯河而上，近一小時山路，才駛到沿河鄉中溪完全小學。

“余老師，你回來了！”

“余老師，我們都想你了！”

9月1日，是初秋開學第一天。教學樓前，二年級的學生們喚著他們眼前熟悉的余盟老師，紛紛奔向他身邊。

余盟本科畢業于華中科技大學人工智能與自動化學院。2021年，他本該就讀研究生，卻選擇保留學籍一年，前往偏遠山區的鄉村小學做支教老師。一年支教生活結束后，余盟選擇再休學一年，繼續留在村里任教。

支教期間，余盟是老師，也是10個孩子的“哥哥”。同時，他還是學校周邊兩個村空巢老人的“孩子”，更是村民眼中如同家人一般的“新村民”。

想做些“熱愛且有意義的事”

九月，桂花的香味彌漫校園。操場上，23歲的余盟正帶著學生們做游戲。他戴著近視眼鏡，穿著運動上衣、藍色牛仔褲和白色運動鞋，依舊保留著學生模樣打扮。

歇息時刻，孩子們爭相涌向余盟的身邊，有的笑，有的鬧。他臉上掛著寵溺的笑容，挨個打招呼，看起來更像一位“大哥哥”。

2021年8月，余盟原本要讀研，卻辦理休學，踏上了去支教的列車。他說，之所以選擇支教，主要因為大學期間曾有過兩次支教經歷，讓他收獲了老師和學生之間純粹的感情，也看到了支教的意義，從此有了熱愛。

他在心中埋下一顆種子：“一個人年輕的時候，一定要做一件熱愛且有意義的事，并為之全力以赴。”

同年8月31日，他從貴州到重慶，再從重慶坐了5個多小時的大巴到達城口縣附近，然后轉車，昏昏沉沉在車上睡了很久才到達學校。他回憶，最大的感受就是“交通極其不便”。

城口縣位于大巴山南麓，地處偏遠，四面環山，曾被列為國家級深度貧困縣。因交通閉塞，在重慶地區也被稱為離重慶市最偏遠的縣城。

近年來，脫貧攻堅給城口縣帶來了巨大改變，農民從山上破舊老屋搬到山下新房。但留不住人才的問題仍然制約著山村學校的發展，“很少有教師愿意來，或者來了又走。”

目前，中溪完全小學（包括幼兒園）共有74名學生，僅有9名教師。該校副校長李興明表示，近年來，城口縣大力發展文化教育建設，老百姓對教育認可度提升，教育責任感提高，對教育質量也提出了更高追求。但是，鄉村振興離不開人才振興，人才留不住、進不來，仍是偏遠山區教育、醫療、經濟等發展瓶頸所在。“農村需要更多像余盟一樣的人。”

作為年輕的支教老師，余盟不僅要克服困難，還希望學有所用，為山區學校和農村帶去新的、有價值的東西。

從“天道酬勤”到“艱苦卓絕”

支教第一年，余盟大學剛畢業，沒經過專業培訓的他擔任起一年級全科老師兼班主任。然而，最大的挑戰不在于工作強度，而是內在心理壓力，那就是對一些農村留守兒童心理問題的疏導。

小男孩凡凡來自單親家庭，因父親常年在外務工，爺爺奶奶忙于農活，缺乏父母引導和關愛，內心孤僻。余盟嘗試了多次，與凡凡還是無法深度交流。類似凡凡的情況，不止一個。作為一名老師，該如何幫助孩子們？

“走進他們真實的生活里。”余盟決定換一種方式。

放學后，他騰出時間陪凡凡等孩子吃飯、說話、玩耍；把凡凡他們當成弟弟妹妹，花很多心思引導鼓勵；為了規范寫字姿勢，為他們買坐姿矯正器……

堅持真的帶來了改變。第二學期，凡凡不再動不動就哭，而是笑容多了，也愿意交流了，其他孩子也越來越開朗活潑。

余盟為班里學生買的坐姿矯正器（央廣網記者陳智列攝）

“下雨天，幫我們接送孩子，暑期常叮囑孩子安全防范，給我講健康知識。這個小伙子沉得下心，能吃苦、有愛心！”村民丁奶奶說，余盟帶給孩子和村民的，遠超一位支教老師的本職工作。

教學場所并不只在校園。

慢慢地，他和村民們熟絡了起來。走在村里，他樂意與村民打招呼，村民也愿意與他聊家常……余盟來自貴州遵義，家鄉話與重慶話口音相近，交流更親近，完全看不出他是一個外鄉人。村里人也逐漸熟悉了這個“新村民”。

余盟到學生家中進行家訪（央廣網記者陳智列攝）

“教育的本質是培養，基礎是培養健全的人格，包括性格、心理、行為習慣。尤其對邊遠山區的孩子來說，很多方面都需要引導和關愛。”余盟總結自己的支教心得。

支教第一年時，余盟在辦公桌上放了一個寫著“天道酬勤”的擺件。他說，工作任務是可以通過勤奮戰勝的。第二年，他換上了“艱苦卓絕”。兩年間，他希望主動給自己加壓，不斷跳出舒適圈，接受更多挑戰，為這里有需要的老人和孩子們做更多有意義的事。

余盟辦公桌上的擺件（央廣網記者汪寧攝）

腳下的光看得見，心里的光也看得見

少了大城市的熱鬧繁華，守在僻靜的大山深處，仍有一種力量打動人心，那是愛和被愛的雙向奔赴。

蛋撻、火鍋、披薩、湯圓、烤雞翅、蒸包子……每到周末，余盟變身“大廚”，為孩子們準備各種花樣的飯菜。在由宿舍陽臺改造的簡易“廚房”里，孩子們吃到了多道以前沒吃過的美食。

此前，余盟并不會做飯，這一切的起源是 “彩紙計劃”。

“彩紙計劃”中，孩子寫下了對余盟的感謝（央廣網記者汪寧攝）

農村留守兒童最大的問題是陪伴和關愛的缺失。余盟希望挖掘他們真實的內心世界，帶去關愛和陪伴，留給他們一份溫暖的童年記憶。為此，他自創了“彩紙計劃”，即引導孩子在紙上寫下開心的事情、想對老師說的話、想表達的心愿。余盟通過紙條深入了解并幫他們實現心愿。

那天，余盟收到了班上小女孩若若寫的紙條：“奶奶每天回家都很晚，我放學回家沒有飯吃……”余盟得知，若若的爺爺奶奶因務農種田，晚上經常七八點鐘才能到家，孩子很晚才能吃上飯。接下來的周末，他征求若若家人同意后，將若若接到宿舍，做了她愛吃的火腿炒飯。別的孩子聽說后，也紛紛“撒嬌”說想吃，余盟便分批次“招待”他們，幾平方米的宿舍變成了孩子們的“食堂”。

今年9月開學的第一天晚上，女生寢室只有文文和可可兩人。因為怕黑不敢睡覺，余盟拿來玩具安慰鼓勵，并幫她們開好燈。當漆黑的夜色閃出光亮，他坐在宿舍門口的樓道里，一邊守護陪伴孩子入睡，一邊把電腦放在凳子上工作……夜漸深，初秋的大山涼意更濃。突然，文文從門口探出頭來，向余盟遞去一件衣服：“衣服給你！”

腳下的光是看得見的，心里的光也是看得見的。余盟沒想到，幾歲的孩子會如此細膩，“如果說自己影響著孩子，其實孩子也影響著自己。”

是廚師也是“UP主”，更是帶來愛的人

“余老師很溫和、很溫柔”“余老師是‘哄人’的‘第一高手’”“我們不會的題，余老師不會急，會慢慢地教”“我們渴了，余老師給我們買水喝，那是他剛來的時候，我們不知道他是老師，我想說謝謝余老師……”這是孩子們眼中的余盟。

在副校長李興明眼里，余盟有很濃厚的教育情懷。他記得，在支教的第一個月，學校組織了一次“生命敘事”大型活動，余盟講述了班里10個孩子的所有情況，并針對每個孩子制定了不同發展方法與激勵措施，這份用心讓人欽佩。

在家長們心中，余盟如同孩子的哥哥，讓人依賴和信任。

在老村民們看來，村里多了一位有思想、有溫度、有想法的“新村民”。余盟把新鮮的事物、新的理念講給村民聽，幫助村民解讀新的政策，耐心地幫助他們解決一些困惑……

閑暇之余，余盟當起了“UP主”，在社交平臺賬號上發些有關孩子們的視頻，但這些視頻幾乎都圍繞“關愛”展開，很少提及學習本身。他認為，年輕人要擁有更加先進、創新的理念和思想，要敢于做一些別人沒做過的事。

他說，關愛，是離愛最近的一個詞語，也是鄉村教育重要的必修課。讓優秀的學生更優秀，讓有技能的學生在某個領域更發光，讓不及格的學生盡可能進步，讓成績中等的學生找到瓶頸，然后去突破。他希望這些學生因自己的到來，而多一個關愛、并且持續關愛他們的人。

余盟認為，鄉村教育振興，“振”的是信心，“興”的是理念。山區學校雖然學生少，但理念不能丟，“如何走出一條新思路？鄉村教師肩負著新使命，他們不僅是教師，更要成為'新鄉賢'。”

余盟為學生做飯（央廣網發受訪者供圖）

念念不忘，必有回響

峰巒重疊環繞，山路蜿蜒曲折。無數個雨天和周末，余盟一遍又一遍用腳步丈量著從村里到學校的距離。走在山環水抱的鄉間小路，抬頭望天，一座座山巒疊嶂中飄渺著白色云霧，不斷游走卻反復縈繞，純凈而靜謐。

時光飛逝，一年轉眼就過去了。2022年6月，余盟即將完成支教，他也要去讀研了。

有天上課，余盟翻開一名學生的作業本，看到一行字跡：“謝謝您，我的老師，雖然一周之后就再也見不到您了，但是我已經長大了，感謝您做我們的老師。”

“就在那時，我忍不住哭了，孩子們也哭了，我覺得應該留下來。”余盟說，但這意味著他需要辦理休學，中斷學習。這一想法遭到余盟家人的極力反對。

但余盟沒有放棄。2022年8月，他再次回到學校。這一年，余盟給自己設下新的目標。他說，要花時間讓成績優秀的學生更優秀、更有能力走出山村。要堅持關愛并持續關愛他的學生，分層訓練、因材施教，讓他們在各自方向都能找到自信。還要關愛村里的“空巢老人”。繼續在社交平臺上輸出一些有價值的視頻，引導更多人投身到鄉村教育和鄉村振興。